TEMA
6
EL
PROCESO
DE INTEGRACIÓN Y USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN CENTROS EDUCATIVOS.
ESTUDIO DE CASOS
ÍNDICE
- Aportaciones de las TIC a los centros escolares.
- Investigaciones sobre TIC en centros escolares.
- Proyecto Medusa.
- ¿Qué es?
- Objetivos de la investigación.
- Dimensiones y técnicas de recogida de datos.
- Resultados del Proyecto Medusa.
*
Innovaciones en el ámbito
de la organización escolar del centro,
*
Innovaciones en el ámbito
de la enseñanza en el aula
*Innovaciones
en el ámbito
del aprendizaje de alumnado
*Innovaciones
en el ámbito
profesional docente
Además
la introducción de las TIC genera que el profesor tenga mayor
conocimiento de las TIC.
2.
Investigaciones sobre TIC en centros escolares.
- Estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la penetración y uso de ordenadores en los sistemas escolares a través de ratios o puntuaciones concretas de una serie de dimensiones. Utiliza técnicas como: datos estadísticos, análisis documental...
- Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y el aprendizaje del alumnado. Las técnicas son estudios experimentales y meta análisis.
- Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos hacia el uso e integración de las tecnologías en las aulas y centros escolares. Las técnicas metodológicas son: cuestionarios de aptitud y opinión.
- Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Se practica el estudio de casos. Análisis de la estructura que dispone el centro educativo.
3.Proyecto
Medusa.
*¿Qué
es?
Representa, un macro proyecto gubernamental, dirigido al desarrollo de las
infraestructuras de telecomunicación que conecten entre si a los
centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la
formación del profesorado en el uso de los mismos, a la
cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas
tecnologías.
Surgió
de dos iniciativas institucionales en Canarias para mejorar la
calidad del sistema educativo. Cuatro centros de Educación Infantil,
Primaria y Secundaria cursos 2006-2008, Isla de Tenerife.
*Objetivos
de la investigación.
-Identificar los cambios
e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas
tecnologías en los centros, en los ámbitos organizativos de
enseñanza en el aula y en el <<ámbito de profesionalidad
docente>>.
-Explorar los procesos de
aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza
apoyados en el uso de ordenadores identificando su grado de
motivación, expectativas y actitudes.
-Analizar la situación de
implementación del proyecto en los centros, viendo los problemas o
dificultades más destacados.
*Dimensiones
y técnicas de recogida de datos.
|
DIMENSIONES
|
TÉCNICAS
|
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-
Organización y gestión de las TIC en el centro.
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-
Entrevistas al equipo directivo.
-
Entrevista al coordinador TIC del centro.
-
Recogida y análisis documental.
-
Observaciones.
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|
-
Enseñanza con TIC.
|
-
Entrevista
a diversos docentes.
-Entrevista
al coordinador TIC del centro.
-
Observaciones del aula.
-
Recogida y análisis documental.
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-
Aprendizaje con TIC
|
-
Entrevista a diversos docentes.
-
Observación
del aula.
-
Grupo de discusión de alumnos
|
|
-
Desarrollo profesional docente
|
-
Entrevista
a grupos directivos.
-
Entrevista a coordinador Tic docente.
-
Entrevista a diversos docentes
|
4.
Resultados del Proyecto Medusa.
Las Tic y la
organización escolar del centro
Importancia
de la figura del coordinador TIC, que en Secundaria muchas veces es
gente de tecnología.
En
Primaria, el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.
Problemas
de funcionamiento de red y equipos obsoletos.
Las
Tic y la práctica de enseñanza en el aula.
El
profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que
los centros disponen de webs informativas sobre el centro.
Las
TIC se utilizan como complemento a las actividades de las
asignaturas; el alumnado trabajará de forma individual en los
ordenadores.
Los
profesores utilizan recursos CENICE y no los de Medusa o propios.
Las Tic y el
aprendizaje del alumno
El
alumno utiliza los ordenadores de forma autónoma
Los
alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el
profesorado, suelen preguntar sus dudas al compañero.
Alta
motivación del alumnado, aunque el profesorado este preocupado por
la falta de recursos adaptables a las necesidades del alumnado.
Las Tic y el
desarrollo profesional del profesorado.
En
los centros de secundaria el profesor actúa sin el coordinador de
ordenadores, son mas autónomos y con capacidad de iniciativa.
En
secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son
más utilizados.
La
titulación del profesorado influye en la utilización TIC.
Este enlace nos da un pequeña reflexión sobre la integración de las Tic en la educación, espero que os guste.
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